среда, 20 октября 2010 г.

Один день из жизни школьного библиотекаря.

Накануне Международного Дня (превращенного в месячник) школьных библиотек хочу поблагодарить всех, кто читает меня, кто пишет комментарии и поздравить с праздником всех коллег! Отсутствую с 22 октября по 29 октября в связи с поездкой в город Минск. В Белоруссии я заканчивала школу и не была там 35 лет, поэтому испытываю некоторый трепет. А праздник наш хочу отметить своеобразно - проведя хронометраж вчерашнего дня. А как у вас? Пишите!


Один день из жизни обычного школьного библиотекаря.



Место действия: обычная школа в 850 учеников + 60 учителей

Время действия: октябрьский день 2010 года.



8.50 судорожное открывание дверей (у двери кучка тех, кому срочно!)

До 9.00 - копии! Задания по английскому, по эстонскому, распечатки биографий, какие-то кружочки и палочки, очевидно, по психологии.

В 9.00 выгнала всех на урок. В читальный зал пришли учителя, у которых «окно». Просят учебники и что-нибудь «для души» на каникулы.

9.00 – 9.40 Оформление заказа учебников на следующий год. Подсчеты расходов.

9.40 – 9.55 Мини-беседы на темы «Понравился Казаков? Чем?», «Эта книга слишком трудная», «Вот эта очень интересная!», «Почему так долго не сдавал?», «Ну что сегодня душа требует?» и т.д.

Копии, копии, копии...

10.00 – 11.00 оформление презентации для библиотечного урока «Справочная литература. 3-4 классы» с перерывом на перемену с мини-беседами (см. выше) и копиями.

11.00 – 12.00 опять подсчет по заказу. Тщетные попытки что-то урезать. На перемене – выдаю, принимаю, копирую.

12.00 – 12.15 – Обед, договорилась о переносе библиотечного урока в класс, где есть Smart-доска, нашла трех учителей, которые ничего не заказали, просила ничего не заказывать!

12.15 – 12.40 попытка прочитать почту. Выяснила, что мои фотографии о проведении Флэшмоба получили заинтересованные лица, из фирмы просят приехать за альбомами по искусству (судорожные размышления на тему: как привезти 17 кг груза на автобусе), предлагают доставить часть учебников сейчас (с трудом, но вспоминаю, что бухгалтерия не пропускает счета, выписанные заранее). Пишу ответы. Несмотря на предосторожности, учебники все-таки привозят в 13.00! Ужас!

13.00 -13.30 разбираюсь с учебниками.

13.30 – 14.30 оформляю новую выставку, принимаю массово учебники английского, которые уже не нужны, проверяя каждую страницу на предмет пометок.


Копаюсь вместе с малышами на их полках, советую, ищу «библиотечную» подушку, чтобы им было удобнее сидеть на полу. Разговариваю со старшеклассниками о «Мактубе».
(Заветная подушечка с надписью: Mis harivad raamatud - Что дают книги)

                           Эльнур ищет книгу Э.Успенского "Крокодил Гена и его друзья"
14.30 – 15.30 оформляю новые книги, пишу акты, считаю злополучный заказ, разговариваю о Коэльо, о Данииле Андрееве, о христианстве, о Толстом и Достоевском.


15.30 – 16.30 попытки прочитать блоги, желание что-то написать свое, мучительное чувство неудовлетворенности и неполноценности. Попытка что-то прочитать в книге, которая по примеру Манилова лежит рядом с закладкой на 17 странице, почитать Балдина, Буйду в Интернете. Помогаю найти литературу для работающих в читальном зале.

16.30 – 17.30 попытки что-то изучить из инфотехнологий! Расстановка книг.

17.30 – 18.00 попытки уйти домой, где двое голодных...



P.S. За день принято 58 книг

Выдано 67

Сделано копий 47




День работы в одной таллиннской школьной библиотеке "стоит" приблизительно 11 евро.

Октябрьские литературные юбилеи: об Артюре Рембо, Иване Бунине и о "Грамматике фантазии" Джанни Родари.

Артюр Рембо.
Он прожил 37 лет. Большую часть своей короткой жизни был нищим, голодным, замерзающим бродягой. Из Франции пешком и без денег уходил в Италию, Германию, Бельгию. Перешёл через снежные Альпы. А умирая, просил сестру только об одном: купить ему билет в Эфиопию.


Стихи, которые он написал в возрасте с 15 до 19 лет, спровоцировали появление символизма и отчасти футуризма. Жар юности заставлял его бежать, искать, создавать и разрушать с немыслимой стремительностью. Он схватил парящую в облаках поэзию романтизма за шкирку. Стащил с неё тесный корсет рифм и размеров. Вымазал её пеплом земли, а затем… в 17 лет Рембо поставил себе задачу стать поэтом-пророком. И принялся рьяно экспериментировать над собой.
Читайте статью Натальи Нехлебовой  в "Частном корреспонденте"

Иван Алексеевич Бунин.


Джанни Родари.
Джанни Родари считал воображение, фантазию — жизненнонеобходимыми для любого человека и даже написал специальный учебник "Грамматика фантазии" — уникальное пособие по развитию творческих способностей. "Я надеюсь, что эта книга сможет быть в равной степени полезна всем, кто считает необходимым, чтобы воображение заняло должное место в воспитании, кто возлагает большие надежды на творческое начало у детей, кто знает, какую освободительную роль может сыграть слово. "Свободное владение словом — всем!" — на мой взгляд, это хороший девиз добротного демократического звучания. Не для того, чтобы все были художниками, а для того, чтобы никто не был рабом".
 Джанни Родари ошибки обожал, он знал им цену, он ими восхищался и был уверен: "мир был бы непередаваемо прекрасен, если бы в нем ошибались только дети". Собрав целую книгу детских ошибок ("Какие бывают ошибки"), писатель посвятил её взрослым(!) — папам и мамам, школьным учителям — "всем, на ком лежит огромная ответственность исправлять — не ошибаясь! — самые маленькие и невинные ошибки, какие только случаются на нашей планете".
"Сочинять стихи, достойные стать рядом с народной песней и считалкой, умеют только те поэты, которые живут с народом общей жизнью и говорят его языком. Таким поэтом мне представляется Джанни Родари", — признавался С.Маршак. Именно он открыл русскому читателю замечательного итальянского поэта и сказочника. Книги Джанни Родари переведены на десятки языков и известны во всем мире. В 1970 году писатель был удостоен самой почетной международной премии в области детской литературы — Медали Ханса Кристиана Андерсена. Получая награду, писатель сказал: "Думаю, что сказки — старые и современные — помогают развивать ум. В сказках хранятся тысячи гипотез. Сказки могут дать нам ключи, чтобы войти в действительность новыми путями. Они открывают ребенку мир и учат, как преобразовывать его…" Давайте, хорошенько запомним этот мудрый урок веселого учителя — Джанни Родари.

© Ольга Мяэотс

Читайте о писателе на сайте ВГБИЛ
Читайте о книге "Грамматика фантазии" (упражнения для придумывания историй)
 Следуя советам книги Джанни Родари наши ученики придумали вот такие истории.

вторник, 19 октября 2010 г.

Памяти Юлии Ботвиной...

Ушла из жизни... Сташные слова. Странные слова... Как этот огонек мог погаснуть? Как это может быть, чтобы такой талант исчез? Как можно было допустить, чтобы осиротел пятилетний мальчик? Чтобы осиротели родители единственной, любимой дочери?
  Сегодня простились с Юлией Ботвиной, удивительным человеком. Я помню ее десятилетней, с белыми хвостиками, вечно смеющейся. Я помню, как она впервые запела на школьном спектакле "Отцвели уж давно хризантемы в саду..." Помню мое потрясение, мои слезы. Я никогда не слышала, чтобы ТАК пели дети. Помню ее требовательность и открытость, она никогда не молчала, если ей что-то не нравилось. Помню, как она обвиняла меня в педагогической некомпетентности, когда я позволила себе читать сочинение мальчика вслух перед классом. Помню, как взахлеб говорила о своем театральном режиссере Ирине Томингас, открывшей ей Цветаеву. Помню ее розу, которую она подарила мне в 9 классе. Помню, как, преклоняясь перед ее талантом, просила учителей быть снисходительнее, а в ответ... Последней раз видела Юлию на сцене таллиннского Театра оперы и балета в оперетте "Венская кровь" такой свежей, такой задорной, такой молодой...
Прости нас, Юля... И прощай... Помню тебе всегда...

Вот такой она была

среда, 13 октября 2010 г.

"Частный корреспондент". К 130-летию Саши Черного.

Саша Черный (1880 - 1932), русский поэт Серебряного века.

Предлагаемая вниманию читателя рукопись В.А. Добровольского о Саше Чёрном хранится в собрании М.С. Лесмана. Была впервые опубликована в литературно-художественном журнале «Русский глобус» (июль 2002-го, № 5) под заголовком «Воспоминания В.А. Добровольского о Саше Чёрном». Чтобы не вводить читателя в заблуждение, мы несколько упростили заголовок: дело в том, что это не собственно мемуары, а просто небольшой рассказ о жизни и творчестве Саши Чёрного, хотя и с цитатами из воспоминаний современников о поэте.


Ну, так вот — такой поэт примчался к вам:

Это ваш слуга покорный,

Он зовётся «Саша Чёрный»...

Почему? Не знаю сам.
Представляясь таким образом малышам, поэт немного лукавил. Однажды он открыл секрет своего псевдонима: «Нас было двое в семье с именем Александр. Один брюнет, другой блондин. Когда я ещё не думал, что из моей «литературы» что-нибудь выйдет, я начал подписываться этим семейным прозвищем».


Саша Чёрный родился в Одессе, в 1880 г. Настоящая его фамилия — Гликберг, а звали его Александр Михайлович, в детстве просто Саша...Именно превратностям этой судьбы, столь необычной и горестной, обязаны мы чуду появления такой, ни на кого не похожей, как бы раздвоенной личности, имя которой «Саша Чёрный». Поэт и сам сознавал эту двойственность и не раз признавался в стихах: «Мне сейчас не тридцать лет, а четыре года...» Или даже так: «Мне триста лет сегодня, а может быть, и двадцать, а может быть, и пять». К Саше Чёрному по праву могут быть отнесены слова: «Он наделён каким-то вечным детством». Эту его особенность подчёркивают все, кто его знал: «Как и дети, он придумывал себе занятия, не имевшие, как игры, никакой иной цели, кроме забавы: раскрашивал какие-то коробочки, строгал дощечки, оклеивал полочки и радовался, если дома находили какое-нибудь приложение этим вещам. Глаза его светились при этом такой наивной радостью, что другим начинало казаться, что это и в самом деле чудесная и нужная вещь»
Читайте всю статью в "Частном корреспонденте"

Ах, зачем нет Чехова на свете!

Сколько вздорных - пеших и верхом,
С багажом готовых междометий
Осаждало в Ялте милый дом...

День за днем толклись они, как крысы,
Словно он был мировой боксер.
Он шутил, смотрел на кипарисы
И прищурясь слушал скучный вздор.

Я б тайком пришел к нему иначе:
Если б жил он,- горькие мечты!-
Подошел бы я к решетке дачи
Посмотреть на милые черты.

А когда б он тихими шагами
Подошел случайно вдруг ко мне -
Я б, склонясь, закрыл лицо руками
И исчез в вечерней тишине.

<1922>

Произведения Саши Черного.

О будущем карандаша.

Всегда любила читать эссе Александра Гениса, на которого ссылается автор блога "Ничего себе. Все людям", приводя цитаты из его статьи "Карандашу" в "Новой газете".

Провакационно? Спорно? Очевидно?

Это всего лишь цитаты, некоторые приведены и в указанном блоге:
«Все лучшее, — признался Розанов, — я написал на полях чужих книг». И это понятно: зависть бросает вызов. Отталкиваясь и рифмуясь, мысли клубятся, карандаш строчит, лист чернеет и книга портится…"

"Привыкнув пользоваться карандашом с детства, я хотел, чтобы ноготь кончался грифелем. Не сумев его отрастить, я отпустил бороду, в которую удобно прятать карандашный огрызок, чтобы он был под рукой, каждый раз, когда я открываю книгу. Карандаш позволяет вмешаться в текст и стать его соавтором"
"Так же беспощадно Набоков относился к тем, кого ценил. Я видел его профессорский экземпляр «Улисса», измордованный до неузнаваемости: реплики, сноски, восклицательные знаки, вопросительные, какие-то крючки и гробики. На полях Пруста Набоков чертил схему Парижа, «Анну Каренину» украшал ее теннисный костюм, к Диккенсу он пририсовал карту Англии, к Тургеневу — распорядок дня, и всюду трогательное обращение к себе по-русски: «Посмотреть на часы».

"Вчера я узнал из газеты, что сетевой гигант Amazon впервые продал электронных книг больше, чем обыкновенных. Настоящие революции происходят незаметно, и мы узнаем о них лишь тогда, когда ничего нельзя исправить. В Октябрьскую погибли 6 человек, во Французскую толпа захватила пустую Бастилию. Так и никем не замеченная новость об электронной книге приговорила к смерти домашние библиотеки. Они становятся обузой, вроде крепостных. Копить книги дома так же глупо, как еду, когда есть супермаркет. Неудивительно, что продвинутая молодежь относится к книгам брезгливо. Для них это — древесная падаль, в которую извели живописные рощи."
"Экран, однако, не только упраздняет книги, он меняет природу чтения. Компьютер ведет к «огугливанию» (В. Гандельсман) мозгов. В оцифрованной вселенной книги теряют переплет, а значит — зависимость от порядка, продиктованного писателем. Сегодня читатель легко перескакивает с пятого на десятое. Углубляясь в попутное или постороннее, он то расширяет знание об упомянутом предмете, то вообще меняет тему."
"Для выросшего с интернетом поколения линейное чтение требует таких же усилий, как для предыдущего — чтение нелинейное. Как всегда с прогрессом, это дорога в одну сторону. Поэтому и бумажные книги я читаю, будто с шилом в заднице: постоянно отрываясь от степенного чередования страниц ради короткой справки, подробного исторического экскурса, поиска иллюстрации или карты."
"Это еще не значит, что книги вовсе исчезнут, они выживут — как парусные яхты или арабские скакуны. Став роскошью, вроде картин, библиотеки превратятся в коллекции богатых чудаков. Одного я даже знаю. Доктор Шиф держал офис на Пятой авеню и издавал штучные книги за бешеные деньги по одной в год, на специально изготовленной бумаге. Так, на «Доктор Живаго» пошла макулатура из русских газет времен Гражданской войны. Но сделать книги бесценными — значит истребить библиотеки. И этот способ надежнее костра. Раньше мы этого не понимали — ни я, ни Брэдбери."
"Иногда — в кошмарах — мне кажется, что в ней (в своей библиотеке- прим. автора блога) я вижу свой вынутый из черепа мозг. Только тут все разложено по полочкам. За стеклом в дубовых шкафах — античность. Рядом — история, мемуары, а дальше по языкам и ментальности — японцы отдельно от китайцев, немцы — от австрийцев, русская проза — от советской, зато вся поэзия без разбора. Сохраняя видимость порядка, библиотека выглядит усталой. Книги засаленные, переплеты рваные, у любимых вываливаются страницы, из всех торчат закладки, а на полях — галки.

Достав том наугад, я пролистал его до первой карандашной пометки:
— Неужели же, чтобы стать образованным человеком, необходимо повидать Чикаго? — жалобно спросил мистер Эрскин.
Это из «Дориана Грея», грустной притчи о постаревшем портрете."
Прочтите статью полностью!

Неужели все "марьванны" (по словам Юрия Ээльмаа), не знакомые с "Чикаго", заведомо необразованные люди? И почему в библиотеке Оксфорда я видела совсем "других" людей, сидящих за книгами, нежели "наши" за компьютерами?

понедельник, 11 октября 2010 г.

Русское варенье

Помните, в чеховском "Вишневом саду" "лет сорок-пятьдесят назад вишню сушили, мочили,
мариновали, варенье варили...". Вот так и в спектакле по пьесе Людмилы Улицкой "Русское варенье" маринуют, сушат, мочат, варят и актеров, и зрителей. Два с половиной часа непрерывного движения в никуда, по замкнутому кругу: кабинет героини, столовая, место общего пользования. Некоторые герои "просачиваются" сквозь водные преграды в виде настоящих луж на сцене по шатким мосточкам то на базар, то в контору, то в медпункт. Правда, потом вновь приползают домой "залечивать раны" или просто медитировать. Здесь в родовом поместье так хорошо, так привычно, так престижно!
 Потихоньку от этого "райского" места откалываются части: сначала канализация, потом свет, потом вода, потом и мостки исчезают. Происходит как бы "рождение мира" наоборот. И остается маленький клочок земли, остров, оторванный от мира. Но и он уже не принадлежит героям - приходит новый Лопахин, окарикатуренный, так как никакого благородства в нем нет и в помине, одно жульничество. Чеховских прямых и косвенных цитат в пьесе предостаточно. Здесь и "Вишневый сад", и "Три сестры", и "Дядя Ваня" и даже элементы "Чайки". Удобный и очень популярный материал для современных драматургов. Да простит меня талантливая писательница, но "свой" материал авторов пьесы "Павлик- мой бог" как-то показался честнее что ли... Режиссер сказал тогда, что Чехов для него - величина недосягаемая для постановки. А уж представить себе крамсание его на цитаты...
Единственно, что не вызывает никаких вопросов - это замечательная игра актеров Театра на Васильевском!

пятница, 8 октября 2010 г.

Павлик Морозов - мой бог?

В рамках фестиваля «Золотая маска» в Таллинне был показан спектакль московского театра им. Йозефа Бойса и Документального дома «Первое кино» по пьесе Нины Беленицкой «Павлик – мой бог».


Сам спектакль вызвал довольно большой интерес, поскольку на встречу с его создателями осталось довольно много народу.

О чем пьеса? (Ее, кстати, можно прочесть здесь)

Молодая писательница выплеснула на бумагу свои эмоции, связанные с родным отцом, ушедшим из семьи и потому названным «предателем». Девушка-героиня проживает за 1 час 20 минут сложную трагедию обиженного подростка (столь понятную многим молодым людям), который то готов писать в прокуратуру донос на своего отца-взяточника (правда это или нет – вопрос остается открытым), то мысленно умоляет его вернуться или хотя бы улыбнуться при встрече. Ее израненное сердце хочет укрепиться в «святой» мести, и для этого Таня выбирает себе идола – Павлика Морозова. И дальше монолог превращается в диалог детей, эпох, мнений. Во время обсуждения наши прославленные журналисты пытались говорить об избитости темы, о странном соединении двух разных тем... Но было совершенно ясно, что рассчитан спектакль  на несведущих подростков. Для них имя Павлик Морозов практически ничего не значит.
Развенчивание не только мифа, но и этого самого «святого» чувства мести происходит постепенно и убедительно. Один солидный зритель сказал, что для него спектакль состоялся благодаря последним репликам, когда герои собираются выпить в честь юбилея Павлика Морозова и Таня произносит тост-желание: «Чтобы отец был...». «Отец ... был», - отвечает человек-памятник.
О чем спектакль?
О том, что не существует никакой идеи, во имя которой можно убить ребенка. О том, что нет и не может быть никакой «святой» мести. О том, что дети как были жертвами взрослых в 1931 году, так и остаются ими сейчас. О том, как «делают» мучеников и святых. Документальное кино бесстрастно зафиксировало выступление бабушек около памятника в деревне Герасимовка, службу церковного батюшки, «марш» местного стада коров. Из щелей памятника авторы спектакля выцарапывали бумажки с просьбами, которые, как мы знаем, оставляют в святых местах во всем мире. Павлик Морозов и во время спектакля собирал такие бумажки в зале. Моя пришла самой первой, поэтому актер пообещал, что мое желание исполнится обязательно.
Некоторые зрители говорили о заигрывании с залом, имея в виду уже упомянутые бумажки, гроб для героя. Я этого не заметила, потому что все немногочисленные предметы были отлично обыгранны: куда можно спрятаться от назойливых фанатов или не менее назойливых мыслей ? Так появляется гроб для Павлика, так появляется большой чемодан для Тани.

Недавно у меня состоялось интервью на радио  о детской литературе и чтении. На последний вопрос журналиста «Так другая теперь молодежь?» я ответила: «Другая... но очень интересная» Повторю эти слова в адрес автора Нины Беленицкой и режиссера Евгения Григорьева!

PS. Вам интересно, что я написала на той бумажке, которая пришла первой?

«Похороните, наконец, этого бедного ребенка!»

Так что, если спектакль скоро исчезнет, в этом будет моя «вина». Но жизнь, наверняка, подскажет новые темы и новые проблемы...

четверг, 7 октября 2010 г.

Поздравляем победителей экономической игры!

7 октября в Таллинне состоялась городская экономическая игра  "Путь кроны". С радостью поздравляем наших победителей из 5 B класса, которые оказались самыми юными, но зато самыми успешными участниками!

Подарите детям счастье! (блог "Молодая Россия читает")

Каждая семья, где есть дети, мечтает о том, чтобы их жизни сопутствовал успех, чтобы они выросли уважаемыми людьми, чтобы нашли свое достойное место в быстро меняющемся обществе. Вынашивая эту мечту, родители отдают своего ребенка в школу, стараясь выбрать «получше», «попрестижнее», не без основания надеясь, что там смогут подготовить его чадо к дальнейшей жизни, сделав его образованным и культурным. Но где искать тот заветный камень, который способен претворить мечту в жизнь и сделать вашего ребенка счастливым? Для многих ответ будет неожиданным: этим камнем является умение и желание ребенка читать.


Приобщение детей к чтению имеет огромное социальное значение, обеспечивая равенство жизненного старта для девочек и мальчиков, для бедных и богатых, для здоровых и больных. По полноте содержащихся сведений, по основательности пояснений, по надежности фиксирования, по глубине проникновения в жизнь и во внутренний мир человека книга не имеет себе равных среди других средств массовой информации.

О способности читать как главной составляющей образованности и культуры человека говорит и всемирно известный американский ученый, основатель Института развития человеческого потенциала Глен Доман. «Взгляните на список десяти лучших учеников любого класса — и вы поймете, что их всех объединяет. Понять это несложно— они все умеют читать лучше всех остальных». О зависимости жизненного успеха от чтения не только в учебе, но и в других видах деятельности человека единодушно говорят самые высокие умы человечества. Лауреат Нобелевской премии в области физики академик В.Л. Гинзбург, ратующий за развитие творческого потенциала растущего поколения россиян, создал социальный проект, во главу угла которого поставил детское чтение, полагая, что именно оно в конечном итоге обеспечит подъем престижа России во всем мире как духовной и интеллектуальной нации.

О первичности чтения и вторичности жизненного успеха хорошо рассказал Фазиль Искандер в рассказе «Авторитет», герой которого ученый-физик. Этот ученый был уверен, что его успехи в физике каким-то таинственным образом связаны с прочитанными любимыми книгами. Занимаясь физикой, он заряжал себя азартом вдохновения, который охватывал его при чтении. И счастье этого состояния, как он говорит, он испытал до физики, еще в детские годы. Детское чтение шло впереди его увлечения наукой. Оно и привело его к ней.

Актуальность жизнетворящей миссии детского чтения вызвана в современных условиях опасностью глобальной бездуховности, нравственной деградации, интеллектуальной беспомощности, озлобленности, охватившей наше общество в последние годы. В наши дни роль книги и чтения как средства выхода из духовного кризиса неизмеримо возросла, ибо выход из кризиса начинается с человека и замыкается на нем.

Сегодня, когда произошло резкое снижение речевой культуры подрастающего поколения, названная функция чтения приобретает особую значимость, ибо родной язык определяет нравственное здоровье нации, работу его души. Родная языковая культура, содержащая такие ключевые понятия, как честь, достоинство, совесть, служение, героизм, передается через чтение в виде наследственной памяти, зафиксированной в лучших произведениях отечественной и мировой литературы, и переходит таким способом к другим поколениям.

России сегодня как никогда раньше нужны творческие, обладающие высокой культурой и интеллектом люди, способные двигать страну вперед, нужны граждане, готовые к служению Отечеству и его процветанию. Главная миссия чтения сегодня — воспитать таких людей. У руля этого воспитания сегодня стоят и родители, и вы, уважаемые педагоги.

Сегодня задача приобщения ребенка к чтению неимоверно усложнилась: дети не хотят читать. Другие средства проведения досуга в виде ТВ и Интернета оказались более увлекательными и доступными, не требующими столь активной работы ума и души, как чтение. Мозг ребенка, привыкающий работать на минимуме усилий, становится неработоспособным для выполнения творчески емких заданий. Неслучайно растет огромное количество коррекционных школ в стране.

Ученые утверждают, что если до 12 лет не удалось привить ребенку любовь к чтению, то дальше этого сделать уже не удастся! У подростков происходит эрозия души, они утрачивают способность реагировать на слово, переводить его в образ. Выросшие лишь на движущихся телевизионных картинках, они гасят в себе работу воображения — основу всякого творчества. Такие дети обречены в будущем на «жизненное поражение», будучи неспособными творчески мыслить и «читать между строк».

По результатам международного педагогического исследования PISA (ПИЗА) на понимание текста российские школьники находятся на 33-м месте среди сверстников из 40 стран мира! Низкий уровень читательской грамотности больших групп подростков, а также постепенное понижение этого уровня в стране свидетельствует о том, что в ближайшей перспективе мы получим много малограмотных – функционально неграмотных взрослых, людей, не способных к полноценной жизни в современном обществе.

Компьютер и Интернет внесли в нашу жизнь не только новые возможности, но и проблемы для наших детей: скачивая готовые рефераты, они перестали читать, а значит и думать.

Модными становятся курсы по скорочтению, и многие родители не понимают, что чтение по опорным ключевым словам применимо только в отношении научной или учебной литературы, а умение читать, сопереживая герою, требует совершенно других технологий.

Многие считают, что ныне компьютер вытесняет книгу, однако наоборот — сегодня, как никогда, для освоения новых информационных технологий требуется качественное чтение.

Как суметь не потерять наших детей для их же будущего? Что нужно сделать, чтобы ребенок не только научился читать, складывая буквы в слова, но и полюбил сам процесс чтения, сделав его необходимой составляющей своего творческого роста? Об этом уже написано множество статей и книг, материал одной из которых (Родительское собрание по детскому чтению /Сост.: Т.Д. Жукова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7-8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека») был использован в этой статье.



Издательство РШБА выпускает немало интересных книг, журналов, адресованных специалистам детского чтения, библиотекарям, педагогам, в которых всесторонне рассматриваются вопросы, затронутые выше. Есть у нас и детский литературный журнал «Читайка», адресованный младшим школьникам. Основная его задача – помочь проложить ребенку путь в увлекательный мир книги, подружить его с книжными героями, рассказать много интересного о книгах, авторах, жанрах, многое разъяснить, немного развлечь, дать возможность творческого самовыражения и, конечно же, увлечь самостоятельным чтением.

Но кроме этого, журнал «Читайка» - незаменимый помощник учителя!

В каждом номере вы найдёте дополнительный материал к урокам литературы – рассказы о писателях, истории создания самых известных произведений. Материал написан специально для детей, поэтому не придётся терять время на его адаптацию и можно смело использовать на уроке и на внеклассных мероприятиях. Дополнительный материал к урокам русского языка – игровые задания, головоломки, рассказы о происхождении разных слов в рубрике «В гостях у Словарёны». В рубрике «Поэтический мастер-класс» - серия занятий для литературно-поэтического кружка. В каждом номере - новые стихи современных авторов, которые пригодятся для проведения утренников и внеклассных мероприятий. А также занимательный материал к урокам по самым разным темам – загадки, головоломки, ребусы, кроссворды, викторины, задачи в стихах, сказочные и стихотворные правила по русскому языку.

«Читайка» выступает инициатором, а также поддерживает несколько интересных конкурсов и проектов, в которых ваши ученики могут принять в непосредственное участие. Это тоже может стать отправной точкой для определённых направлений внеклассной работы.

Не оставлены без внимания и взрослые: в журнале вы найдёте вкладку для педагогов и родителей с практическими рекомендациями по руководству детским чтением.

Что же, в заключении хочется произнести очевидный вывод: читающий ребенок, это сегодня – успешный ученик, а завтра – состоявшаяся личность! Не здесь ли кроется секрет счастья?

Источник

понедельник, 4 октября 2010 г.

Литература для бедных и богатых

Интересными мне показались размышления  эстонского писателя Елены Скульской, опубликованные в "Postimees" (01.10.2010):

Плохая литература подобна наркотику — с нее очень трудно соскочить. Она позволяет жить в мире иллюзий, забыть о своих реальных проблемах, не пытаться их решать. Писатель Елена Скульская размышляет о бедности и богатстве, имея в виду роскошь общения с подлинной литературой и нищенс­т­во потребления словесного фаст-фуда.

"Вмолодости у меня был приятель в Москве, сочинявший вполне симпатичные стихи; он влюбился в юную красавицу-шведку, добился взаимности и, преодолев железный советский занавес и препоны КГБ, женился на ней. Поселилась пара в Таллинне — подальше от Москвы, поближе к Европе.
Красавица-шведка мало интересовалась литературой и очень плохо знала русский язык, так что мой приятель легко убедил ее в том, что он великий поэт. Ну просто самый великий! Сразу после Пушкина. В полнейшем неведении она прожила счастливо лет десять, пока смутное предчувствие истины не стало беспокоить ее. Расстались они холодно..."
Читайте далее

День учителя.

Вспомните своих учителей! Вспомните тех, кто учил вас первым буквам, кто терпеливо объяснял математические действия, кто заразил вас нынешней профессией. Многих из этих людей уже нет в этой жизни, черты их лица стерлись, поблекли в памяти, некоторые имена забылись, но тепло их сердец живет внутри нас.
Спасибо моим учителям:
первой учительнице - Тамаре Филипповне Гудимович
учительнице литературы - Агнии Григорьевне
учительнице истории в 28 школе города Витебска
преподавателям Калиниградского университета Тамаре Львовне Вульфович, Розе Васильевне Алимпиевой! Я вас люблю и помню!

пятница, 1 октября 2010 г.

3 октября - 115 лет со дня рождения Сергея Есенина

О музыке, первых музыкальных инструментах и музыкотерапии...

Международный день музыки (International Music Day) учрежден 1 октября 1975 года по решению ЮНЕСКО.

Одним из инициаторов учреждения Международного дня музыки является композитор Дмитрий Шостакович. Праздник отмечается ежегодно во всем мире большими концертными программами, с участием лучших артистов и художественных коллективов. В этот день звучат сочинения, вошедшие в сокровищницу мировой культуры.
Но с музыкой человечество знакомо с давних времен. В пещерах Африки сохранились наскальные рисунки давно исчезнувших племен. На рисунках изображены люди с музыкальными инструментами. Мы уже никогда не услышим той музыки, но когда-то она скрашивала жизнь людей, заставляла их радоваться или печалиться.

23 октября 2000 года китайские археологи обнаружили музей музыкальных инструментов, созданных 2 тысячи лет назад, в эпоху династии Хань. Несмотря на почтенный возраст, почти все 150 найденных экспонатов были в хорошем состоянии.
А самые древние музыкальные инструменты, найденные на территории Китая, датируются радиоуглеродным методом 5-4 тысячелетиями до н.э. Это разного рода свистульки и костяные дудочки. При археологических раскопках были обнаружены относящиеся к этому времени шаровидные глиняные окарины (сюнь), литофоны (цин), бронзовые колокола (чжун) и другие музыкальные инструменты.
Китайская музыка – одна из древнейших в мире. В ее основе 5-звуковая система (пентатоника), но встречаются мелодические образования, построенные на 7-ступенчатых ладах. Музыкальные инструменты: цисяньцин, пипа, хуцинь, или эрху, ди, шэн, разнообразные флейты.
Ранний памятник китайской музыкальной культуры – книга песен «Шицзин». Изучением китайской музыки занимались древние китайские философы, богословы, математики. Конфуций отводил в своем учении большое место музыке, занимался собиранием народных песен.
Музыка помогает многим справиться с болью, беспокойством, грустью и тоской. Порой музыка сама является стимулятором грусти или радости. Американские ученые доказали, что музыка может делать человека счастливым. Но такой эффект вызывает только музыка, от которой, так сказать, мороз по коже. Прочие мелодии, которые воспринимаются человеком спокойно, без особых эмоций, не дают ощущения счастья.